Не загубити! Не втратити! Відродити!

Як виховувати дітей, знає кожен,
за винятком тих, у кого вони є... 

(Патрік О’Рурк)

Вихователь є тим джерелом, з якого дитина найбільше черпає допомогу для самовизначення. Любов до дітей, до праці за покликанням, помножена на ерудицію, загальну і педагогічну культуру, почуття нового, передового, уміння аналізувати результати  власної діяльності становлять основу сучасного вихователя.

Актуальність досвіду

"Багато чого я навчилась у своїх наставників, ще більше у своїх товаришів, та найбільше у своїх учнів..." 

з Талмуду

         Я, Ціхоцька Галина Романівна, працюю в школі-інтернаті №104 на посаді вихователя з 2001 року.

Працюю над проблемою «Розвиток та корекція основних пізнавальних процесів учнів з особливими потребами».

Вихователь – це особа, яка здійснює корекцію всіх виховних впливів на учня і класний колектив як у школі, так і з боку різноманітного соціального середовища. Переломлюючи ці впливи, він приводить їх у відповідність до тих індивідуальних особливостей, які відрізняють довірений йому клас і кожного окремого учня, проводить тонку і безпосередню корекцію особистісного формування групи вихованців. Вона полягає у створенні такого виховуючого середовища, яке сприяє розвитку особистості учня, його громадянської, соціальної активності та життєтворчості.     

У процесі виховання людської особистості, говорив В.О.Сухомлинський, діє багато сил: по-перше, сім’я; по-друге, особа педагога з усіма його духовними багатствами й цінностями, з його знаннями, уміннями, захопленнями, життєвим досвідом, інтелектуальними, естетичними, творчими потребами, інтересами, прагненнями.

Усе це має враховувати вихователь, вивчати і відповідно корегувати процес виховання.

Актуальність досвіду

кульки!!!!!! ЛСЗОШ-І 104 )))))

Відеопрезентація "Набір ґудзиків"

Відеопрезентація "Набір  ґудзиків"  до проекту "Десь тут ґудзик загубився"

Участь у фестивалі "Мрії збуваються"

Відеозвіт: Участь у фестивалі "Мрії збуваються"

 Львівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №104

Сценарій свята "Діти мають право..."

Сценарій свята

"Діти мають право..." 

Мета: навчальна:  ознайомити учнів з основними положеннями Конвенції про права дитини, поглибити знання про права та обов’язки дітей; 

корекційно – розвиваюча: формувати правову культуру; зорієнтувати дітей, куди і до кого звертатися при вирішенні проблем порушення їх прав;розвивати вокально – хорові навички, естетичні смаки, музичний слух, сприяти вихованню любові й поваги до української пісні;

корекційно – виховна: виховувати в  учнів поважне ставлення до власної особистості та інших.

Тематичний вечір
"Її величність-книга"

Мета: навчальна – розширити поняття учнів про книги і їх призначення; дати відомості про книгу  -  історичну пам'ятку людства, історію її виникнення та роз­виток книгодрукування в Україні. Популяризува­ти книгу  - носія інформації.

корекційно – розвиваюча – розвивати вміння користуватися книгами, вдосконалювати навички читання; розвивати та корегувати пізнавальні якості, уяву, артистичність, спостережливість, увагу, пам`ять, логічне мислення; діалогічне мовлення

виховна – виховувати у дітей моральні якості на прикладі казок, згуртованість, вміння поважати, бажання читати; викликати в учнів почуття поваги і любові до книги, інтерес до читання; прищеплювати знання та вміння бережливого поводження з книжкою. Виховувати повагу до історії народу, його внеску в розвиток ук­раїнської культури.

КРЗ «Чарівні ґудзики»

КОРЕКЦІЙНО – РОЗВИВАЮЧЕ ЗАНЯТТЯ

«Чарівні ґудзики»

Методичний портал

Тема: Чарівні ґудзики

Мета: навчальна: розширити знання учнів про ґудзики, формувати практичні вміння з технології пришивання ґудзиків, вчити учнів планувати свою роботу та здобуті знання застосовувати на практиці, удосконалювати вміння використовувати колір, різні матеріали для створення художнього образу;

          корекційно – розвиваюча –розвивати просторові уявлення, дрібні м’язи, моторику пальців і кистей рук при виконанні ручних робіт, естетичне сприйняття, закладати основи художнього смаку, фантазію, активізувати уяву та стимулювати пізнавальний розвиток, розширювати активний словник учнів;

корекційно – виховна:  виховувати бережливе ставлення до одягу, звичку до праці, мотивацію до навчання.   

Корекційно-розвивальне заняття «Сто ґудзиків»

 КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНЕ ЗАНЯТТЯ
 «Сто ґудзиків»

Мета: навчальна: розширити знання учнів про ґудзики, сформулювати уяву про технологію пришивання ґудзиків, вчити учнів планувати свою роботу;

корекційно – розвиваюча: розвивати і коригувати уявлення учнів про навколишній світ, розширювати активний словник учнів, розвивати дрібну моторику пальців рук, пам’ять;          

корекційно – виховна:  виховувати бережливе ставлення до одягу, мотивацію до навчання.   

Мультимедійна стрічка до КРЗ «Сто ґудзиків»

Мультимедійна стрічка до корекційно-розвиваючого заняття «Сто ґудзиків» з використанням елементів мультиплікаційної стрічки "Веселі каруселі 

"Львівська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат №104

Сценарій свята "В гостях у казки"

Сценарій свята
"В гостях у казки" 

Мета:  навчальна:  вчити дітей слухати казку, розуміти казкові події, ситуації, оцінювати поведінку героїв, співвідносити реальне і казкове, поважати  добро і правду, боротися зі злом і кривдою;

корекційно – розвиваюча: розвивати та корегувати пізнавальні якості, уяву,  артистичність, спостережливість, увагу, пам`ять, логічне мислення; діалогічне мовлення;

корекційно – виховна: виховувати у дітей моральні якості на прикладі казок, згуртованість, вміння поважати; викликати в учнів почуття поваги і любові до книги, інтерес до читання; прищеплювати знання та вміння бережливого поводження з книжкою.

Проект «Креативність»

Проект

«Креативність»

Соціокультурна адаптація дітей з особливими потребами, їх підготовка до подальшого суспільного життя

на базі Львівської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату №104

Проект «Креативність»

Креат́ивність   — ( лат. сreatio   — створення)   здатність до висування та реалізації принципово нових ідей, які відрізняються від традиційних схем мислення; вміння робити що-небудь по-новому, оригінально, відмовившись від стереотипних способів мислення.

Що означає бути креативним? Бути креативним означає створювати будь що нове і небачене.

Креативність — це здатність адаптивно реагувати на потребу нових підходів і продуктів. Ця здатність дозволяє також усвідомлювати нове в бутті, хоча сам процес може мати як свідомий, так і несвідомий характер; здатність породжувати незвичайні ідеї, відхилятися від традиційних схем мислення, швидко вирішувати проблемні ситуації.

Проект спрямовано на поліпшення соціальних умов учнів ЛСЗОШ-І №104, захист прав дітей-інвалідів на особисте життя, соціокультурна адаптація дітей з особливими потребами шляхом пошуку нестандартних методів реалізації поставленої мети.

Актуальність проекту:

Головним  завданням школи-інтернату  є максимальна соціалізація дітей з особливими потребами, їх підготовка до подальшого суспільного життя. Соціокультурна адаптація дитини з обмеженими можливостями – це повна включеність дитини в звичайну соціокультурну реальність, при якій його недолік в процесі компенсаційної діяльності не заважає ні йому, ні навколишнім, що досягається за допомогою залучення до здорового способу життя, через включення в світ мистецтва, культури, творчості… Соціокультурна реабілітація – це процес, який має на меті допомогти дітям досягти і підтримати оптимальну ступінь участі в соціальних взаємодіях і необхідний рівень культурної компетенції.

Мета проекту: